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中小學體育器材和場地是保證體育教學和課外體育活動和課余體育訓練正常進行必不可少的物質條件，是檢查、督導、評估和規(guī)范學校體育工作的重要內容之一。長期以來，中小學的體育場地器材以競技體育的體系為規(guī)格標準，器材的成人化嚴重影響了學生體育活動和鍛煉的興趣。隨著學校體育改革的深入和基礎教育課程改革的實施，原有體育場地器材體系已經遠遠不適應改革的要求。 新課程改革對教學內容、教學手段提出了新的要求，要求體育場地器材以人為本，更多樣化。如何使我們的體育教學場地器材更加符合中小學生身心健康發(fā)展的需求，以實現學生積極地參與運動，掌握正確的運動技術，提高其社會適應性和身心健康水平是一個非常重要的研究課題。 學校體育是教育工作的重要組成部分，對增強學生體質、增強健康意識，養(yǎng)成終身體育的習慣，提高社會總體健康水平具有重要作用。中小學生正處在長身體的時期，加強中小學體育工作，對提高全民族的身體素質，培養(yǎng)發(fā)展的一代新人，關系尤為重大。實踐表明，體育運動確實對中小學生的健康成長起到了舉足輕重的作用，對學生的發(fā)展有非常重要的意義。

中小學體育器材和場地是保證體育教學和課外體育活動和課余體育訓練正常進行必不可少的物質條件，是檢查、督導、評估和規(guī)范學校體育工作的重要內容之一。長期以來，中小學的體育場地器材以競技體育的體系為規(guī)格標準，器材的成人化嚴重影響了學生體育活動和鍛煉的興趣。隨著學校體育改革的深入和基礎教育課程改革的實施，原有體育場地器材體系已經遠遠不適應改革的要求。 新課程改革對教學內容、教學手段提出了新的要求，要求體育場地器材以人為本，更多樣化。如何使我們的體育教學場地器材更加符合中小學生身心健康發(fā)展的需求，以實現學生積極地參與運動，掌握正確的運動技術，提高其社會適應性和身心健康水平是一個非常重要的研究課題。 學校體育是教育工作的重要組成部分，對增強學生體質、增強健康意識，養(yǎng)成終身體育的習慣，提高社會總體健康水平具有重要作用。中小學生正處在長身體的時期，加強中小學體育工作，對提高全民族的身體素質，培養(yǎng)發(fā)展的一代新人，關系尤為重大。實踐表明，體育運動確實對中小學生的健康成長起到了舉足輕重的作用，對學生的發(fā)展有非常重要的意義。